La pedagogía jurídica en el Derecho internacional privado

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La enseñanza del Derecho Internacional Privado enfrenta una crisis de identidad metodológica ante las exigencias de una sociedad globalizada, líquida y digital, este artículo analiza la necesaria transición desde modelos pedagógicos tradicionales, centrados en la memorización dogmática, hacia paradigmas de aprendizaje activo que respondan a la complejidad normativa y transnacional de la disciplina. Mediante una metodología cualitativa y documental, se examinan los fundamentos epistemológicos de la pedagogía jurídica y se evalúa la eficacia de estrategias didácticas contemporáneas para cerrar la brecha entre la teoría académica y la praxis forense.

El estudio destaca la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Método del Caso y, especialmente, la simulación de litigios internacionales o Moot Courts como herramientas esenciales para desarrollar competencias operativas, argumentativas e interculturales en los estudiantes. Asimismo, se aborda la integración estructural de las tecnologías de la información y herramientas de visualización para gestionar la dispersión de fuentes y facilitar el acceso al derecho extranjero y comparado. Se identifican desafíos críticos como la resistencia institucional a la innovación, la brecha digital y la necesidad de incorporar una perspectiva axiológica comprometida con los derechos humanos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Finalmente, se concluye que es imperativo redefinir el objeto de estudio del Derecho Internacional Privado como una disciplina al servicio de la gobernanza global, ofreciendo recomendaciones para reestructurar los planes de estudio y los sistemas de evaluación hacia un modelo formativo integral que dote al jurista de la flexibilidad intelectual necesaria para operar en escenarios de incertidumbre.