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Esta obra colectiva ofrece una mirada actual y rigurosa sobre los desafíos que afronta la enseñanza del Derecho en el siglo XXI, en un contexto marcado por la digitalización, la innovación pedagógica, y la creciente internacionalización. A través de una cuidada selección de contribuciones, el volumen reúne experiencias docentes, propuestas metodológicas y reflexiones críticas orientadas a mejorar la formación jurídica universitaria.

Los distintos capítulos abordan cuestiones clave como a inteligencia artificial (IA), tanto desde la perspectiva de las competencias que exige en el ejercicio del Derecho como en su integración como herramienta docente, atendiendo a sus oportunidades, límites y riesgos. Especial relevancia adquieren las aportaciones dedicadas a la motivación y participación del alumnado, el uso de metodologías activas ?incluyendo la gamificación, el aprendizaje basado en casos o el empleo de recursos audiovisuales? y el desarrollo de competencias esenciales para el ejercicio profesional. Asimismo, se analizan estrategias para fomentar la retención del conocimiento y la conexión entre teoría y práctica en el ámbito jurídico, como el recurso a los modelos de Naciones Unidas. Del mismo modo, la obra explora iniciativas de internacionalización y colaboración académica, como el aprendizaje colaborativo en línea (COIL) o los proyectos de innovación financiados por la Unión Europea.

En conjunto, este libro constituye una referencia útil para el profesorado universitario y para todas aquellas personas interesadas en repensar la enseñanza del Derecho desde enfoques innovadores, críticos y adaptados a las transformaciones contemporáneas.

Prólogo

Introducción. Competencias y habilidades requeridas para el ejercicio del Derecho frente al reto de la inteligencia artificial

Adrián Todolí Signes y José María Peiró Silla

PRIMERA PARTE. TECNOLOGÍAS DIGITALES Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

Capítulo 1. La inteligencia artificial como herramienta docente y discente en la enseñanza del Derecho: una propuesta didáctica para el diseño y resolución de una práctica jurídica

Ander Loyola Sergio

Capítulo 2. Inteligencia artificial generativa y docencia: riesgos, oportunidades y una propuesta de innovación docente en el Derecho del Trabajo

Eguzkiñe Astiz García

Capítulo 3. Acciones positivas para la formación del estudiantado con discapacidad en la UPNA: hacia un plan de igualdad

Cristina Zoco Zabala

SEGUNDA PARTE. MÉTODOS DE APRENDIZAJE ACTIVO PARA LA ENSEÑANZA EN EL ÁMBITO JURÍDICO

Capítulo 4. Motivación y atención del alumnado: prácticas de dinamización docente frente al absentismo académico

Lucía Garcés Galdeano

Capítulo 5. ¿Cómo mantengo la atención de mis estudiantes? Estrategias de dinamización docente

Javier Vidán Peña

Capítulo 6. Retención a largo plazo de los pilares de las teorías de la justicia en Filosofía del Derecho: una propuesta de innovación docente basada en la codificación dual

Javier Martín-Lanas

Capítulo 7. Las series de televisión como caso jurídico: una propuesta de innovación docente en Historia del Derecho a través de la ficción histórica

Mikel Lizarraga Rada

Capítulo 8. Los modelos de Naciones Unidas: una propuesta de innovación docente para los grados de magisterio y derecho

Lisett Daymaris Páez Cuba

Capítulo 9. Aprendizajes metodológicos desde las ciencias sociales: aplicación al Trabajo de Fin de Estudios en Ciencias Jurídicas

Ángel Ares y García

TERCERA PARTE. INTERNACIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA

Capítulo 10. El COIL como herramienta de internacionalización del Derecho Tributario

Marina Castro Bosque

Capítulo 11. Experiencias de innovación docente, digitalización e internacionalización en la UPNA: los proyectos «EUROPIA» y «el discurso del método»

Alejandro Torres Gutiérrez