Editorial Colex S.L.

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La universidad contemporánea atraviesa un proceso de transformación profunda en el que la innovación docente se ha convertido en un eje central del debate académico. Revolución en las aulas. Cómo la innovación está reescribiendo la universidad ofrece una mirada plural, rigurosa y crítica sobre este fenómeno, alejándose tanto del entusiasmo acrítico como del inmovilismo nostálgico. A través de las aportaciones de docentes e investigadores de distintas áreas de las ciencias jurídicas y sociales, la obra analiza experiencias reales de innovación, metodologías emergentes y el impacto creciente de la inteligencia artificial en la enseñanza superior.

El libro aborda cuestiones clave como la eficacia real de las prácticas innovadoras, los riesgos de su institucionalización acrítica, la transformación de los modelos de evaluación y el papel del profesorado en un contexto marcado por la disrupción tecnológica. Junto a estudios de caso ?simulaciones, aprendizaje-servicio, mentoría, TIC, podcasts o gamificación?, se incorporan reflexiones de fondo sobre los límites, sesgos y condicionantes estructurales de la innovación universitaria actual.

Lejos de ofrecer recetas universales, esta obra invita al lector a repensar la docencia desde una perspectiva reflexiva y fundamentada, entendiendo la innovación no como un fin en sí mismo, sino como un medio al servicio de una formación universitaria más crítica, responsable y coherente con los desafíos del presente.

https://doi.org/10.69592/979-13-7011-516-6

Carta al lector

Capítulo I

¿Mejoran las iniciativas de innovación docente la calidad de la docencia? Una aproximación a las voces críticas

Carlos López Gómez

Capítulo II

Innovar para formar juristas del futuro. Didácticas emergentes en la educación jurídica

Ana E. Quintana Jiménez

Capítulo III

Herramientas de inteligencia artificial para la innovación docente en el ámbito universitario

Carlos Galán Cordero

Capítulo IV

Inteligencia artificial en la enseñanza superior: una reflexión desde la docencia del derecho diplomático

Nieves Fernández Rodríguez

Capítulo V

Más allá del aula: el programa de mentores como innovación docente en la Facultad de Derecho y Relaciones Internacionales de la Universidad Nebrija

Daniel Ortiz Espejo

Capítulo VI

Innovación en la enseñanza del Derecho Internacional Humanitario: simulaciones para asesores jurídicos operacionales

Giuseppe Gangi Guillén

Capítulo VII

Las tic como herramientas de aprendizaje colaborativo en Derecho Financiero y Tributario: relato de una experiencia

Ana González Pelayo

Capítulo VIII

Reinventando los TFGs: su realización mediante la metodología del aprendizaje-servicio (ApS)

Carmen Banacloche Palao

Rosa Fraile Fernández

Capítulo IX

Las nuevas formas de enseñanza: podcasts y píldoras como elementos formativos

Daniel Gómez de Arriba

Capítulo X

Inteligencia artificial & docencia universitaria: análisis crítico en base a un swot report

Pablo Chico de la Cámara

Capítulo XI

Gestión de la innovación en las organizaciones universitarias: innovación docente y disrupción tecnológica

Alberto Benítez-Amado